发布日期：2025-10-05 08:09    点击次数：54

本年，是中国东谈主民抗日干戈得胜80周年，亦然冼星海寿辰120周年。行为一位用音符写下民族史诗的作曲家，冼星海的名字早已卓越时分，成为中国现代音乐的精神坐标。

《黄河大齐唱》延安手稿。中国艺术盘考院艺术与文件馆藏 受访者供图

从《黄河大齐唱》到《中国狂念念曲》，冼星海的作品不仅记录了战火岁月中的东谈主民声息，也在现代握续回响。今天，咱们“重读”这位来自广东的东谈主民音乐家，不仅仅为了缅念念，更是为了探寻：他的精神如何被一代代东谈主意会与延展？他的旋律如安在数字时期振奋重生？

记者专访星海音乐学院音乐学系副栽种余亚飞，围绕“星海精神”的活化抒发，伸开深入对话。

重读星海：激活跨时期的文化招供

南边+：在冼星海寿辰120周年的节点上，您以为今天的咱们应该如何“重读”星海精神？在新的时期布景下，星海精神又是如何取得延迟的？

余亚飞：在冼星海寿辰120周年的历史节点上，“重读”这位东谈主民音乐家，不仅是对其艺术建树的归来，更是对一种精神谱系的深度激活。所谓“星海精神”——起义不挠、东谈主民至上、敢为东谈主先、海纳百川，并非轮廓的标语，而是贯串其生命奉行与艺术创作的中枢端倪。

1939年4月13日，《黄河大齐唱》首演时鲁艺乐队与上海救一火演剧三队成员合影。中国艺术盘考院艺术与文件馆藏 受访者供图

重读冼星海，骨子是重读一种“破壁精神”：冲突艺术与东谈主民的壁垒、个东谈主与时期的藩篱、原土与天下的隔膜。星海精神从未远去，它已在现代社会扎根为一种行径形而上学——以鼎新回应变革，以韧性直面挑战，以包容消弭对立，以东谈主民性锚订价值。这大致恰是120年后，咱们与星海最长远的共识：“滚滚黄河浪”承载的民族魂，终将在新时期奔涌上前。

南边+：冼星海的音乐定格了抗战顾虑，是否也构建了一种跨时期的文化招供？

余亚飞：冼星海的音乐，尤其是《黄河大齐唱》这部史诗级作品，照实不仅定格了中华英才转折卓绝的抗战顾虑，更长远地构建并握续强化着一种越逾期期的文化招供。

冼星海肖像。（贵寓相片，开端：延安文艺缅念念馆） 受访者供图

这种招供感体现时多个层面：凝合战时民族精神、塑造共同顾虑、时期的军号等。冼星海的音乐将“黄河”“起义起义”“爱国主义”等中枢标志和精神价值深深植入中华儿女的集体意志中，成为攀附历史与当下、凝合海表里华东谈主的弘大精神力量和文化基因。因此，谜底是细主张：冼星海的音乐，是构建中华英才跨时期文化招供的一座不灭丰碑。

活化传承：让历史顾虑可感知、可参与、可传播

南边+：广东行为冼星海的老家，如今在其精神传播和历史顾虑传承中承担着怎么的脚色？还有哪些奋勉空间？

余亚飞：广东行为冼星海的老家，在传承其精神与历史顾虑方面承担着中枢载体与精神灯塔的脚色。冼星海缅念念馆番禺馆等场合成为进军的红色栽种基地，通过什物、手稿、影像等展示其生平轨迹；广州的星海音乐学院、星海音乐厅等地标，将冼星海的名字融入城市文化肌理，酿成平常化缅念念；星海音乐学院握续培养专科东谈主才，星海音乐厅终年上演《黄河大齐唱》等经典作品，成为华南地区传播其音乐的中枢舞台。

但冼星海精神的传播仍濒临代际隔膜、体式固化等问题，将来可从以下标的突破：一是鼎新叙事花样，逼比年青群体。拓荒千里浸式凭空展览、音乐主题互动游戏，应用短视频平台传播创作故事；二是跨界艺术抒发，与现代音乐东谈主、跳舞戏院谐和，以电辅音乐、街舞等体式解构经典作品。集中栽种部门编写中小学音乐与历史交融课本，让学买卖会作品背后的社会语境。

冼星海在窑洞中创作。（贵寓相片，开端：延安文艺缅念念馆） 受访者供图

广东对冼星海的传承，需从静态保护转向动态创造，将历史顾虑更正为可感知、可参与、可传播的文化奉行。

南边+：在您看来，咱们应该如何挖掘和传播广东抗战音乐家的历史故事，让更多年青东谈主了解这段音乐史？

余亚飞：挖掘和传播广东抗战音乐家的历史故事，是传承民族精神、增强文化自信的进军花样。要让更多年青东谈主了解这段历史，需结合现代传播技巧与栽种鼎新。

率先要建筑系统化历史档案。一方面要抢救性蚁集史料，集中档案馆、高校和盘考机构，征集曲谱、手稿、信件、老相片、灌音等一手贵寓，同期采访音乐家后东谈主、亲历者或学生，录制口述史；另一方面要建筑数字资源库，举例创建“广东抗战音乐顾虑”网站等线上专题数据库，并洞开公众查询，提供高清文件、音频及布景解读。

冼星海领导鲁艺齐唱团排演《黄河大齐唱》。中国艺术盘考院艺术与文件馆藏 受访者供图

其次要用年青东谈主心爱的花样讲故事。比如制作短记录片，用动画回话历史场景，邀请音乐东谈主重新演绎抗战歌曲并说明创作故事，音乐综艺或在地标建筑举办交响乐快闪；充分应用期间鼎新，在博物馆盘算互动展厅，或拓荒手机AR应用，通过扫描老建筑触发历史音频终了交互；创作以音乐家为主角的历史脚本杀，让年青东谈主通过脚色演出意会历史。

终末要以从课堂到社会的花样融入栽种。一是鼓动场所课本对于“广东抗战音乐”主题的编写，在读本中镶嵌音频连结，在音乐课中教训抗战歌曲，说明当时期道理。二是庸俗组织校园行径，如举办由学者或艺术家主讲的“抗战音乐巡讲团”进校园行径、校际音乐创作比赛等，饱读吹学生以抗战精神为主题写新歌。三是社会联动，与共青团、后生社团谐和，开展“红色音乐研学之旅”。

采写：南边+记者 王涵琦  实习生 张瑀轩云开体育